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论中国现当代文学教学与德育渗透

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中华文化博大精深，中华历史源远流长。由于文学创作离不开现实生活，正所谓艺术源于生活，而又高于生活，强调艺术与生活的结合是现当代文学的原则，它引导人们形成符合社会主流价值取向的价值观。中国现当代文学在一定程度上反映了社会思潮，推动了社会变革，因此，中国现当代文学教学工作应该适应新时代发展需要，培养学生的人文素养，对学生的价值观念和政治取向起到正向的教育引导作用。2018年5月，习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”［1］在中国现当代文学教学工作中，对学生进行思想、政治、道德和品质的德育渗透无疑是一项重要工作。

一、在现当代文学教学中渗透德育的意义

近年来，人们一直探求“文学的意义”。莫言感慨道：“文学最大的用处，也许就是它的没有用处。”［2］知乎上也有一个段子非常有名：“我一个朋友有一天在湖上看到夕阳，特别美，用照相机拍下仍不足以表达兴奋之情，于是开始喊，太漂亮了！太美了！夕阳真美啊！而旁边的一个人赞美道：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。当时我那朋友说此刻他总算明白学习文学的意义……至少是学习古诗词的意义。”一个时代有一个时代的文化，一部优秀的文学作品是对当时社会现象的一种折射，它反映了那个时代的人性与现实，是人们对未来的不懈求索。我们学习文学，就像是穿越了时空，和先辈们的交流，聆听他们的教诲。可能我们在中小学的时候，被逼着背了许多自己根本不知道含义的现当代文学作品，但是，到了某个特定的瞬间，可能豁然开朗，在那一瞬间与先辈们心意相通。感谢先辈们给我们流传下来这种文学形式，让我们能铭记历史，珍惜当下，担当未来。所以，我们需要学习中国现当代文学。

中国现当代文学教学的目标是教导出“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会主义建设者和接班人。通俗来讲，就是要通过德育渗透，提高学生的个人思想道德修养，使之成为中华民族真正的支柱脊梁。人的性格和品行并不是在出生时就被固定的，起决定性作用的因素是这个人的后天成长环境和教育经历。因此，德育渗透的概念是中国古往今来的文学教育中经久不衰的话题。目前，虽然我国在德育渗透工作上有了一定的进展，但最终效果并不十分令人满意，根本原因是目前中国处于一个经济中高速发展的时期，经济的中高速发展造成了社会“功利主义至上”的思维模式，人们在思考任何事情时的第一反应就是使这件事的最终效益最大化，万事讲究一个“性价比”，要在最短的时间里获得最大价值。因此，许多教育工作者认为，教师对学生开展教育工作的重点应该放在知识转移上。我们当然不能说这是一个错误的观点，这种教育方式确实让相当多的学生有了优异的文学成绩，综合考虑的确也是当下“性价比”最高的教学方式。而这种似乎最适合当今社会的教育方式却严重违反了德育原则，这并不是一种正常的现象，反而是一种巨大的讽刺。

文学工作不同于其他，它是最不能够讲究“性价比”的东西。而文学教育是普世性和个性的兼容，是对人思想创造力的塑造与培养，这是一个长期的过程，尤其是现当代文学教学短期内很难看到效果，出于各方面考虑，这种看似“性价比很低”，不那么实用的文学教育课程一直没有真正引起大家重视。如今的文学教学工作以考纲为准，被列入统一管理的评价体系中，教师只教授考试中可能考到的文章，其他仅作为学生的课后自学内容。而且为了充分利用课堂有效时间，教师往往略去对作者的生平介绍和时代背景等不相干信息，所有的教学重点都放在让学生有更出色的考试成绩。除此之外，皆不重要，均可省略。我国现在的教学观念是只要学生学一些能帮助他们谋生的“有用东西”，那些看起来没有一丁点使用价值、纯粹放空心情的“无用东西”等学生以后功成名就了再学就好，万不可浪费现在的宝贵时间。这种在根本上违背德育原则的教学方法将直接造成一种危机情况：学生理想缺失、道德失落。这种缺失在现阶段似乎不明显，但它将会在很大程度上影响每个学生的未来，而目前的现当代文学教学工作还尚未深刻地意识到这一严重后果。

二、中国现当代文学教学中德育渗透的具体路径