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新课标下的初中数学教学(2)

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(3)让每一个学生在数学学习中都获得成功。一个学生真正的发展源于学生的成功体验和对学习的责任心。学习数学是自己的事，要努力学习钻研，才能达到目标；老师的权威在于调动学生积极思维，而不是学阀式的教训和严厉的批评。学生在课堂上回答问题时，应充分肯定，多说赞扬话语，你的一句话会对学生的发展起一定作用，“一言兴才，一言丧才”嘛！

(4)注重对学生评价的标准和评价的层次性。对不同的学生应采用不同的评价标准，不同场合要运用不同的评价形式。

(5)让学生在例行性的活动中学习数学。再创造是数学活动的灵魂，在课堂上要多留给学生思考的时间与空间，那种形式主义的让学生讨论问题，给很少的时间、空间，倒不如用这种形式和方法。在课堂上要坚持“三不讲三讲”的原则：凡是超纲的内容不讲，难点而非重点并且一时讲不清的内容不讲，学生能自己解惑的内容不讲；容易理解错误的内容必讲，似懂非懂的内容必讲，学生知其一不知其二的内容必讲。要通过讲解使学生在昏暗中见光明、在迷惑中见真理。

总之，在课堂上数学老师应以教师的师爱调动学生，以老师的情感感染学生，以老师的语言鼓舞学生，以老师的评价激励学生，以老师的人格影响学生，形成很好的课堂气氛，激发学生思维，使学生变被动接收为主动参与，充分发挥学生的个性和潜能，在掌握数学结构的基础上提高数学素养。