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创新创业教育背景下的因材施教发展以人工智能(2)
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摘要：各类语言类学习软件在人们的工作和生活中中迅速落地，例如英语流利说App 为一款面向个人和企业用户运用AI 进行个性化碎片化陪伴式教学的移动英语学
各类语言类学习软件在人们的工作和生活中中迅速落地，例如英语流利说App 为一款面向个人和企业用户运用AI 进行个性化碎片化陪伴式教学的移动英语学习软件。该类软件有明确的反馈机制，学习者所说的“每一句英文”会获得一个分数，句中的单词会以绿、黑或红色表示掌握程度，让学习者可以时刻看到自己的进步，并有学习数据可视化结果呈现。此类软件的最大优势是个性化地学习，并且充分利用学习者的碎片时间。这进一步说明移动学习、随时学习、人人学习和终身学习的无门槛学习模式已经开启。
四 创新创业教育中的“因材施教”
随着新时代的发展，创新创业人才培养成为了建设创新型社会、创新型国家的客观需要，创新创业教育得到了更多的重视。众多高校也逐渐开设了创新创业课程，加强了对创新创业人才的培养。在教学实践中，我们发现要想真正培养出具有创新素质的创业型人才，除了要开展必要的创新创业通识教育之外，还必须加入“因材施教”的内容，充分发现和挖掘大学生的智力潜能、能力潜能，切实提高大学的动手能力、实践能力、创新意识和创业精神。
在“因材施教”的过程中，首先要明确创新创业教育的培养目标。一是加强对创新思维的训练，拓展大学生思路、想法；二是强化大学生的创新创业人格，锻炼其心理承受力，增强其情商和逆商；三是提高大学生的动手实践能力，从“纸上谈兵”到“真枪实弹”。其次，要完善创新创业课程体系。课程体系的完善是开展创新创业教育的理论基础，因此无论是教学内容还是教学方法，都要充分加入“因材施教”的内容。一是要倡导的提倡参与式教学，例如反转课堂、模拟创业等形式；二是要注重知识和能力的综合性，引导学生的创新型思维模式；三是要借助现代化的教学平台，通过专业的技能训练平台，让学生感受“知识—实践—创业”的全部过程。四是联合企业共建大学生就业创业基地，为大学生动手实践提供真实场景。再次，要着力建设创新创业教学团队，整体提升创新创业教学水平。一是加强教师的创新创业研究水平，建设专门创新创业教学团队。目前大部分学校的创新创业教育没有建立专门的师资队伍，而是由学生管理部门、学生辅导员或者兼职教学人员兼任，没有形成系统的教学体系。二是建立创新创业教育兼职专家库，以企业高管、创业成功企业家为主的兼职专家教学队伍。通过他们的创业历程来引导大学生的创新创业思路，并为学生提供现实的指导。最后，要建立科学的教育教学评价体系，促进创新创业教育健康发展。一是评价的内容上要做到科学、准确，对教学体系、课堂教学等关键部分，制定科学的评价标准；二是在评价主体上，社会力量、学校、学生本人需要全体参与，使评价体系更加客观普适；三是在评价指标上，要根据不同地域、不同领域进行科学定位；四是在评价效果上，要合理的利用第二课堂学分、科技实践学分或者综合测评加分进行反馈，以达到正向激励的效果。
五 结束语
随着人工智能技术的不断发展，未来教育中，学校、教师、学生的角色都将发生重要改变，教师教学模式和学生学习模式也会发生重要变化。创新创业教育也必将成为新时期教育教学改革，高校内涵式建设发展的重中之重。我们相信，在“人工智能+教育”的时代背景下，个性化的学习、教学、评价正在各类学习中迅速生根落地，让更多的学习者成为因材施教和个性化学习的受益者。
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文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/qikandaodu/2021/0522/1184.html