投稿指南
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规,不得侵犯他人版权或其他权利,如果出现问题作者文责自负,而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件,作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式: 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

联合在肿瘤放射治疗专业教学中的应用

来源:教育教学论坛 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-06-27
作者:网站采编
关键词:
摘要:目的探讨肿瘤放射治疗专业规培医师教学实践中引入LPCBL(lecture,problem and case based learning)联合MDT教学模式的效果。方法选取2016年9月—2019年11月在医院放疗科轮转的68名规培医师为研究对象

目的探讨肿瘤放射治疗专业规培医师教学实践中引入LPCBL(lecture,problem and case based learning)联合MDT教学模式的效果。方法选取2016年9月—2019年11月在医院放疗科轮转的68名规培医师为研究对象。根据所提供的教学模式的不同,将2016年9月—2017年8月的19名规培医师归为对照组(常规教学组),2017年9月—2019年11月的49名规培医师归为试验组(LPCBL+MDT教学组)。从教学效果(标准化考试成绩)及教学满意度(问卷调查)两方面做比较分析。结果在放疗基础理论成绩、放疗病例分析成绩及放疗靶区勾画成绩等方面,试验组规培医师对比对照组均具有优势,两组差异有统计学意义(P <0.05);在带教老师满意度、学习动力与兴趣、理论知识掌握度、临床思维能力及临床协作能力等方面,试验组规培医师对比对照组均具有优势,两组差异有统计学意义(P <0.05)。结论将LPCBL联合MDT教学模式引入肿瘤放疗专业规培医师教学实践中,有利于提高教学效果及满意度。

文章来源:《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/qikandaodu/2021/0627/1290.html



上一篇:症状学驱动的教学法在全科临床教学查房中的应
下一篇:多元化教学法联合专业学习共同体在肌骨超声教

教育教学论坛投稿 | 教育教学论坛编辑部| 教育教学论坛版面费 | 教育教学论坛论文发表 | 教育教学论坛最新目录
Copyright © 2018 《教育教学论坛》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: