2020幼儿多语教育高峰论坛在京举办(2)

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摘要：北京华嘉教育集团是“幼儿多语教育模式”科研成果的唯一推广单位，已在全国率先实践“幼儿多语教育模式”，实现了理论成果向场景实践的多向融通。

北京华嘉教育集团是“幼儿多语教育模式”科研成果的唯一推广单位，已在全国率先实践“幼儿多语教育模式”，实现了理论成果向场景实践的多向融通。为进一步鼓励教育创新，中国民办教育协会学前教育专业委员会、中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心、中国管理科学研究院学术委员会分别授予研究与实践基地牌匾，支持幼儿多语教育的研究、实践和创新发展。

主旨发言搭配圆桌对话，专家学者共议学前教育发展

作为全新的学前教育模式，“幼儿多语教育模式”致力于创立中国教育新模式，助力学前教育提质升级，服务国家发展战略，立足中国走向世界。大会现场的领导、专家、学者纷纷发表观点，建言献策。

中国教育发展战略学会执行会长、教育部政策法规司原司长孙霄兵在其主旨发言《中国学前教育的定位和发展》中，对《学前教育法》进行了解析，并强调：幼儿教育开展要遵循孩子身心发展规律，培养社会主义核心价值观，注重德智体美劳的全面发展，为培养社会主义接班人奠定基础。

首都师范大学学前教育学院副院长王异芳教授从发展心理学的角度讲述了幼儿教育中语言教育的重要性，提出：发展心理学和学前教育五大领域都提及语言，通过语言进行情绪上的交流，让孩子们充分表达情绪具有重要的意义。每个孩子在3岁的时候基本上掌握了本民族语言，那么在掌握本民族语言前提下，当孩子有着很好敏感性，有着很好学习能力的时候，我们当然可以给予他更多类型的学习。

北京外国语大学中国外语与教育研究中心主任、国家语言能力发展研究中心主任王文斌教授讲述了儿童外语学习的重要性和前瞻性。他从目前国际上有稽可查的文献资料看，关于儿童外语学习的实验报告迄今共56项，其中证明具有负面效应的有9项，且大多为早期实验，而47项实验报告均反映出儿童学习外语具有正面效应，占比为83.9%，而且近期的实验报告基本上都发现儿童学习外语有益于儿童的心智发展。掌握不同语言，了解不同的文化，更有利于儿童形成包容开放的心态，形成淡然从容的性格。他认为，儿童学习外语的关键是需要给他们提供优质的外语师资和自然的外语学习环境和学习条件。

文化部原市场司副司长、国家网络文化标准化技术委员会主任、中央美术学院教授张新建表示：未来的社会是一个多元的社会，文化必须要多样化，多语教育模式面向的正是多样化的未来，具有着超前的意识和探索的精神。

在中国管理科学研究院学术委员会常务副秘书长李林刚的主持下，张新建、谢萍、朱继文、周新林、夏勍、徐玲等教育学者、行业专家、行业代表围绕着“新时代背景下，幼儿多语教育模式探索和思考”展开对话，开启了头脑风暴和智慧碰撞。

大会最后，中国民办教育协会会长王佐书做总结发言：“语言是思维的外壳”。语言体现的是一个人的思维能力，对事物的认知能力。多语教育通过各种游戏化方式来培养儿童的语言，充分发挥语言的多功能性。我们如何发觉这些作用，如何利用这些作用，值得学习，值得研究。

教育改革目前已成为国家系统级工程。教育创新，是国家命运所系。面对新时代的新目标、新挑战、新机遇，“幼儿多语教育模式”作为一种有益的尝试和实践，在未来将持续研究升级，在不断探索适合我国幼儿语言实际的多语教育实践中，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量！

文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/zonghexinwen/2020/0916/595.html

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