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国外教学论发展的人本走向

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教学活动的主体是人,教学论在某种意义上也是"人"论,是人的主体价值和生命价值的反映。教学中"人"的价值决定了教学的价值,离开了"人"的价值目标,教学论也就失去了其存在价值。沿着国外教学论发展的历程,可以清晰地追寻到"人"的价值立场。国外教学论发展已经形成了"科学主义""经验主义"和"人本主义"三大阵营,并分别呈现出侧重"关注方法""关注知识""关注人"的三大特征。虽然国外教学论发展中的人学立场都经历了从"无主体"到"单极化"的变化过程,但从教与学及其主体的内生关系来看,坚持师生共生主体的人学立场是教学论发展的必然价值方向。