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改变自己 温暖心灵
作者:网站采编关键词:
摘要：能改变当下教育生活的，唯有您自己。在睿智的改变中拯救自我，抚慰心灵，呵护童真，当为教师生存之常态。 在纷繁复杂的教育教学中，面对种种不圆满和不如意，面对学生的种种不
能改变当下教育生活的，唯有您自己。在睿智的改变中拯救自我，抚慰心灵，呵护童真，当为教师生存之常态。
在纷繁复杂的教育教学中，面对种种不圆满和不如意，面对学生的种种不完美，您如何应对？与其一味斥责、抱怨，不如热情赞美，善意提醒，巧妙暗示。可以选择批评和惩戒，但您得三思，您的决定中是否饱含着挚爱，孩子是否受用，能否取得良好教育效益。以身垂范，身教重于言教。他教不如自教，教育的最高境界是“自我修正”和“自我超越”。“一切有价值的知识皆来源于自学”，耕耘于课堂，议论纷纷，神采飞扬。每天都徜徉于诗意课堂，令人陶醉，青春如斯。
热情地改变自己吧！教育造就发现者和探索者，塑造积极向上的乐观者、奋斗者和思想者。融入主流去改变，去建设，这才是教育的初衷。教育是科学更是艺术，犹如浩瀚深邃的大海，得其一味，人生当知足常乐。课堂教学需要建模，唯有建模才能无限接近科学。但绝不是墨守成规的偏执，因为变式才是艺术。与其拾人牙慧、步人后尘，不如兼取种种，化为个性。您是身怀绝技的“特色教师”么？审视自己，智性建构，适时留心，时时汲取，锐意改革，必有所成。
只有改变自己，才能践行“自我救赎”。锁定“最近发展区”，实现跨越式发展，把舞台还给学生，让明星闪亮登场——激扬文字，彰显创造，享受平淡生活中的激情飞扬！不妨多思忖一下“多元智能”、“问题整合”和“生本课堂”，弱水三千取一瓢饮，皆为智慧型教师的份内之事。您是老师，自然无法拒绝“口才”、“文采”超级精彩的传承。师高才能弟子强，榜样的力量是无穷的。亲爱的同事们，您是否敏感善思、口若悬河、笔下生花？
唯有改变自己，才能解放学生。唯有颠覆自己，才能温暖心灵。“是教师成就学生，还是学生成就老师？”实在是一荣俱荣，相互提携，温暖彼此。无须悲壮地“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，相互依偎，共渡人生坎坷途。教师成了点灯人，学生翱翔万里。师生相互牵挂，遥祝吉祥，他日再见，笑中含泪，弥足珍贵，历久弥新。
教师应当自觉捍卫知识分子的尊严和荣光，成为终身学习的楷模。“整个社会迷茫的时候，知识分子应该清醒；当社会功利的时候，知识分子应该给生活梦想。真正的知识分子应该对社会生活具有矫正功能，起到提醒作用。”（冯骥才语）教师不妨沉醉于“师生悦读”事业中，坚持理想，升华与净化思想和心灵，于淡淡书香中拂去心灵的浮躁，在澄澈的思绪中懂得平静生活的珍贵，保持生命的真挚。站在巨人的肩膀上，在批判中兼收并蓄，敏锐捕捉，锐意改革，执著于创造，和学生们一道，风景无限美好。
换一种心情演绎，孜孜以求，描摹教育真境界；换一种姿态飞翔，智慧育人，风雨兼程，我们无怨无悔！
能改变当下教育生活的，唯有您自己。在睿智的改变中拯救自我，抚慰心灵，呵护童真，当为教师生存之常态。
在纷繁复杂的教育教学中，面对种种不圆满和不如意，面对学生的种种不完美，您如何应对？与其一味斥责、抱怨，不如热情赞美，善意提醒，巧妙暗示。可以选择批评和惩戒，但您得三思，您的决定中是否饱含着挚爱，孩子是否受用，能否取得良好教育效益。以身垂范，身教重于言教。他教不如自教，教育的最高境界是“自我修正”和“自我超越”。“一切有价值的知识皆来源于自学”，耕耘于课堂，议论纷纷，神采飞扬。每天都徜徉于诗意课堂，令人陶醉，青春如斯。
热情地改变自己吧！教育造就发现者和探索者，塑造积极向上的乐观者、奋斗者和思想者。融入主流去改变，去建设，这才是教育的初衷。教育是科学更是艺术，犹如浩瀚深邃的大海，得其一味，人生当知足常乐。课堂教学需要建模，唯有建模才能无限接近科学。但绝不是墨守成规的偏执，因为变式才是艺术。与其拾人牙慧、步人后尘，不如兼取种种，化为个性。您是身怀绝技的“特色教师”么？审视自己，智性建构，适时留心，时时汲取，锐意改革，必有所成。
只有改变自己，才能践行“自我救赎”。锁定“最近发展区”，实现跨越式发展，把舞台还给学生，让明星闪亮登场——激扬文字，彰显创造，享受平淡生活中的激情飞扬！不妨多思忖一下“多元智能”、“问题整合”和“生本课堂”，弱水三千取一瓢饮，皆为智慧型教师的份内之事。您是老师，自然无法拒绝“口才”、“文采”超级精彩的传承。师高才能弟子强，榜样的力量是无穷的。亲爱的同事们，您是否敏感善思、口若悬河、笔下生花？
文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/qikandaodu/2021/0126/758.html