高等教育论文_专业认证背景下的公费师范生教

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摘要：文章目录 一、师范类专业认证政策解读 （一）师范类专业认证的主要目的 （二）师范类专业认证的基本理念 （三）师范类专业认证的基本结构 二、公费师范生教育教学能力培养策略

文章目录

一、师范类专业认证政策解读

（一）师范类专业认证的主要目的

（二）师范类专业认证的基本理念

（三）师范类专业认证的基本结构

二、公费师范生教育教学能力培养策略

（一）对接基础教育岗位需求，厘清公费师范生教育教学能力

（二）联合各方力量，合力培养公费师范生的教育教学能力

（三）健全质量监控机制，监督公费师范生教育教学能力培养

三、实施中的几个关键问题

（一）打造高素质师资队伍

（二）构建职前职后一体化教师教育机制

（三）建立公费师范生教育教学能力考核制度

文章摘要:<正>2017年10月《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《实施办法》)要求,在普通高等学校师范类专业中开展三级监测认证工作。2020年9月《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》(以下简称《免试认定改革方案》)出台。2021年4月《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》(以下简称《能力标准》)等五个文件,对标师范类专业认证标准的"毕业要求",分别规定了中学、小学、学前、中等职业、特殊教育五个专业的师范生教师职业能力应达到的基本要求。

文章关键词:公费师范生,教育教学能力,专业认证,师范类专业,教学能力培养,

论文作者:冯建瑞 

作者单位:郑州师范学院 

论文分类号: G652

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文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/qikandaodu/2021/0818/1390.html

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