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中国共产党论文_访谈式教学在党性教育中的应用
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摘要：文章目录 一、访谈式教学的特点 (一)新颖性 (二)互动性 (三)真实性 (四)聚焦性 (五)情感性 (六)针对性 二、访谈式教学讲什么 (一)让有信仰的人讲信仰 (二)让革命后代讲述前辈的故事
文章目录
一、访谈式教学的特点
(一)新颖性
(二)互动性
(三)真实性
(四)聚焦性
(五)情感性
(六)针对性
二、访谈式教学讲什么
(一)让有信仰的人讲信仰
(二)让革命后代讲述前辈的故事
1.讲好革命前辈的坚定党性。
2.讲好革命前辈的伟大人格。
3.讲好革命前辈的优良家风。
(三)让实践一线的优秀代表讲述时代的故事
1.讲好实践一线的优秀代表勇立潮头、敢于担当的故事。
2.讲好实践一线的优秀代表爱岗敬业、迎难而上的故事。
3.讲好实践一线的优秀代表立足平凡、追求崇高的故事。
三、怎样开展访谈式教学
(一)准确定位,把访谈式教学讲深
(二)循循善诱,把访谈式教学讲实
(三)因材施教,把访谈式教学讲“活”
四、教师应当具备的素质
(一)整体策划能力
(二)沟通协调能力
(三)课堂驾驭能力
(四)语言表达能力
文章摘要:党性教育是每一个共产党员的终身课题,是贯彻全面从严治党方针的必由之路,也是加强党的建设的内在要求。访谈式教学作为中国井冈山干部学院教学创新的成功范例,具有新颖性、互动性、真实性、聚焦性、情感性、针对性等特点。做好访谈式教学,要选好对象,让有信仰的人讲信仰,让革命后代讲述前辈的故事,让实践一线的优秀代表讲述时代的故事。同时,要准确定位,把访谈式教学讲深;循循善诱,把访谈式教学讲实;因材施教,把访谈式教学讲“活”,教师还需要具备整体策划能力、沟通协调能力、课堂驾驭能力和语言表达能力。
文章关键词:
论文分类号:D262.3;D263.3
文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/qikandaodu/2022/0124/1785.html