学习笔记丨教师资格证小学《教育教学知识与能

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肖老师备考第三天

每天的学习笔记在号内分享给大家

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希望大家都能顺利上岸

包括我自己

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第二节 小学教育的产生与发展

小学教育的基本特点

1、全民性 2、义务性 3、全面性

第三节 小学的组织与运行

一、学校管理概述

1、基本要素：管理者、管理手段和管理对象

2、基本内容：思想品德教育管理、教学工作管理（核心）、教务行政管理和总务工作管理

二、学校的运行机制

1、学校管理体制：学校内部机制的核心和灵魂

校长负责制：我国现阶段中小学的学校管理体制。

①决策指挥权 ②干部任免权 ③用人权 ④奖惩权 ⑤财经权

第四节 基础教育课程改革

1、课程概述（※广义课程，课程是学校教育的基础）

“课程”指课业及其进程，把课程用于教育科学的专门术语，始于斯宾塞《什么知识具有价值》

广义：学生在校期间所学的总和及其进程安排。

狭义：指某一门学科。

2、课程的类型。※

古德莱德的课程层次理论：

1、理想的课程 2、正式的课程 3、领悟的课程 4、运作的课程 5、经验的课程

三、课程理论流派

1、学科中心课程理论：（最早出现、影响最广）代表人物：斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳

2、社会中心课程理论：（社会改造注意课程理论）代表人物：布拉梅尔德

主张围绕重大社会问题来组织课程内容

3、学校中心课程理论（儿童中心课程、经验课程）代表人物：杜威、罗杰斯

四、课程的目标与结构

（一）、课程目标

1、概念：是指课程本身要实现的具体目标和意图。

2、课程目标取向的分类

①行为性目标：以训练知识、技能为主的课程内容。

②生成性目标：不是由外部事先规定的目标、随教育过程的展开自然生成的。

③表现性目标：适合以学生活动为主的课程安排。

④普通性目标：较大影响的教育宗旨。

3、三维课程目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标

（二）课程结构

1、课程结构的特征：客观性、有序性、可转换性、可度量性。

五、课程内容

（一）课程内容的组织形式

1、直线式与螺旋式（直线式：前后内容基本不重复；螺旋式：内容重复出现）

2、纵向组织（逻辑序列，简到繁等）横向组织（以学生发展阶段需要为依据）

3、逻辑顺序与心理顺序

（二）课程内容的文本表现方式

1、课程计划

组成：课程设置（中心和首要问题）学科顺序、课时分配、学年编制、学周安排

作用：学校组织教育和教学工作的重要依据。

（我国义务教育的课程计划具有三个特征：强制性、普通性、基础性）

2、课程标准

定义：是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件。

作用：

是教材编写、教学、评估和考试命题的依据

是教师进行教学的直接依据

是衡量各科教学质量的重要标准

3、教材

包括：教科书、讲义、授课提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。（教科书和讲义为主体部分）

※我国中小学教科书的组织结构一般采用“螺旋式”与“直线式”两种。

六、课程开发

1、课程开发的三大影响因素：社会、知识、儿童

2、课程开发模式：目标模式：泰勒原理（确定教学目标-选择教学经验（学习经验）-组织教育经验-评价教学计划）

过程模式：斯腾豪斯

情境模式：劳顿的文化分析理论

七：课程评价

1、目标评价模式：“当代课程评价主义”泰勒提出

2、目的游离评价模式：斯克里文，重点是课程计划的实际效应，而不是预期效应

3、CIPP评价模式：四点：背景评价-输入评价-过程评价-成果评价

八、基础教育课程改革※※

（一）我国课程改革

1、教育改革的核心是课程改革（第八次）

2、新课程改革的理论基础

人的全面发展理论、建构主义理论（研究性学习、合作学习）、多元智能理论

（二）新课程改革的理念

新课程的核心理念：教育以人为本，“一切为了每一位学生的发展。”

（三）新课程改革的目标※简答题

具体目标：1、实现课程功能的转变 知识传授-转向-学生自主学习

2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

3、密切课程内容与生活、时代的联系

4、改善学生的学习方式 自主学习、合作、探究

5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

6、实行三级课程管理制度（国家、地方、学校）

（四）教育观念的变革（此部分内容同《综合素质》）※

1、学生观 2、教育观 3、教师观

（五）课程结构的变革

1、整体设置“九年一贯”的义务教育课程。

小学阶段（综合课程为主） 初中阶段（分科和综合相结合的课程）

2、高中以分科课程为主

3、从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。

（内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育）

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上期每日一练答案：D A C D C

从今日起加更新小学《综合素质》笔记，时间精力有限，每日一练我就不再发了

文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/zonghexinwen/2020/0529/347.html

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