智库论坛 | 教育大数据推动区域融合发展

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摘要：唐斯斯 刘叶婷 随着互联网及相关产业的发展状态及应用，区域协同发展迎来了新的契机。数据资源作为信息时代新型生产要素，具有绿色、可再生、再加工的资产特性，其生产、流通

唐斯斯 刘叶婷

随着互联网及相关产业的发展状态及应用，区域协同发展迎来了新的契机。数据资源作为信息时代新型生产要素，具有绿色、可再生、再加工的资产特性，其生产、流通和应用在较大程度上可以突破时空和地域限制自由流动，进而推动资源要素流动、提高资源配置效率，实现区域经济社会发展的优势互补。大数据技术的不断成熟为区域发展破解资源不足、要素流通不畅等难题提供了新的发展思路和发展模式。教育作为面向服务“人”的公共服务，在城市及地区文化传承创新、行业产业及区域发展等方面有着不可忽视的作用，特别是在我国改革步入深水区、城镇化进程步入加速期、区域融合发展面临进入瓶颈期的特殊时期，以教育为抓手大力推动区域融合发展、激发区域发展活力、推进区域公共服务供给侧改革势在必行。教育大数据作为大数据领域的一个重要分支，在推动区域融合进程中的应用前景巨大，特别是在跨界合理配置区域要素资源、推动跨区域产业集群形成、构建跨区域创新体系、辅助决策等都将有着重大的现实意义。

教育大数据推动区域融合创新发展的圈层模型

教育大数据推动区域融合创新是个渐进过程，它对区域的影响不仅仅局限于教育领域，随着教育大数据与其他领域数据资源的交叉融合及相互作用，教育大数据将对城市发展形成综合动力，推动城市创新发展。目前我国城市化发展已经开始由单中心向多中心转变，城市带、城市群发展成为破解城市发展困境和创新区域发展的新选择、新路径，通过扩大教育大数据在区域融合应用范围，其在推动区域一体化协同发展中将发挥重要作用。基于此，从教育、城市和区域三个“圈层”综合分析教育大数据在推动区域融合创新发展中的作用与影响，建立“教育—基础、城市—联动、区域—辐射”圈层模型。其中，教育层面应用是教育大数据的起点和基础应用；城市层面强调的是教育大数据与其他生产要素及领域的交叉融合；区域层面是教育大数据更广泛的应用场景，更关注其在推动区域一体化建设中的作用。通过三者相互影响、相互作用，共同推动城市和区域发展。

（一）教育发展层面

随着教育大数据体量的不断增加，以及应用范围的日益广泛和应用场景的不断拓展，教育大数据通过对学习环境（数字校园、智慧教育、虚拟课堂等）、教学过程、教育决策等产生的海量数据资源的深入分析和挖掘，将进一步加速教育领域变革，不断创新学生学习方式、教师教学方式以及学校管理方式。同时，将增加教育资源的有效供给，利用教育大数据可进一步均衡教学资源的配置、优化专业设置、合理布局学校分类、辅助教育决策，从而推动教育朝着更加智能化、更加个性化、更加全面化的方向发展。近年来国内外就大数据时代教育变革的主题已经开展了大量研究，主要集中在大数据对教育变革、教育科研变革、教育管理变革和教育评价变革等方面，认为大数据可促进教与学，能推进教育决策的科学性，可完善教育质量监控体系，会促进教育评价的全面性和客观性，且能助力智慧教育。

（二）城市发展层面

城市发展层面强调的是教育大数据与城市发展其他要素间的交叉融合与相互作用。融合创新是将城市的各种资源要素通过创造性的融合，使要素通过互补互促达到“1+1>2”的效果，进而提升城市创新能力和竞争力。城市是个大的数据加工厂，教育大数据只是城市大数据的一个子集，特指教育领域的大数据，教育大数据只有与城市中其他领域大数据（如医疗、交通、经济、社保等）实现融通和关联分析，才能释放更多商用价值、民用价值和政用价值，达到倍增效应。我国教育信息化经过多年发展，对教育体制、教学模式、学校管理等多个方面带来了影响。与此同时，随着移动互联网、智能终端等的普及应用，以数字化学习、个性化学习等为特征的学习方式日益普及，数字化学习资源不断丰富，城市市民在获取知识和开展学习方面渠道越来越多元化，教育的社会效果正在逐步显现，由此产生的广泛而深入的影响已经远远超出了学校教育功能的范畴，而是越来越多地发挥着社会教育和改革的功能。教育大数据在与其他数据资源有效融合和协同后，将有效提升城市创新能力和社会发展活力京津冀协同发展中的产学研协同创新能力。除城市数据资源的融合，引导人力资源、劳动力等要素在京津冀的合理流动，提升人力资源利用率，增加就业机会，优化城市规模，调整产业结构，全面提升城市综合竞争力。

文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/zonghexinwen/2020/0801/439.html

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