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教育大数据赋能课堂教学改革，这个COP十分靠谱
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摘要：教育大数据赋能课堂教学改革，这个COP十分靠谱!--第十届基于网络的教师实践社区学术交流观摩活动圆满落幕。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”在南昌这座历史与现代交汇的城
教育大数据赋能课堂教学改革，这个COP十分靠谱!--第十届基于网络的教师实践社区学术交流观摩活动圆满落幕。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”在南昌这座历史与现代交汇的城市，七月再添一景。7月27-28日，“第十届基于网络的教师实践社区学术交流观摩活动”成功召开，活动汇聚七百余名来自全国各地的教育行政部门领导、教师培训机构及各级各类学校的教育工作者，共同探讨“教育大数据赋能课堂教学改革”。
在活动现场，开幕式由《中国电化教育》杂志社社长许林处长主持，江西省教育厅刘菊娇副厅长、首都师范大学李有增副校长、中央电化教育馆韩骏副馆长先后致辞。
(江西省教育厅刘菊娇副厅长)
(首都师范大学李有增副校长)
(中央电化教育馆韩骏副馆长)
特邀专家分享--让教学更加高效、更有质量
本届靠谱活动的最大亮点就是特邀了靠谱COP项目首席专家首都师范大学博士生导师王陆教授和浙江大学盛群力教授两位专家进行报告发言，二位专家的演讲题目分别为《大数据透视下教师的经验学习与专业发展》以及《扶放有度的教学》。
教学行为的改进是教师专业发展的外部表现。舍恩曾说过:“教师的每一个行动都是一种理论的表达，在教师的专业实践中，实践与理论是不可分离的，并会产生实践中的理论。”
在王陆教授的报告中提到，教师的教学行为有四大优化改进的突破口:一是学生主体性;二是高阶思维;三是课堂生成性;四是师生关系的和谐度。通过针对教学行为的研究可以为教师个体的专业发展提供更为直接和更加真实的帮助。
靠谱COP项目首席专家首都师范大学博士生导师王陆教授
在盛群力教授的报告中，他讲到，扶放有度是一种理念，其中重要的就是“度”字。就学生而言，一切的学习都是从问为什么开始，学生要认识了解自身学习的特点，学习方式越主动，学习层次越深入，学习结果就更强大;就老师而言，需要通过运用有效的教学策略来把握学生心理状态与过程从而起到促进学生学习的作用。
“认知能力”就是一个人的智力，“认知技能”+\"动作技能“等于能力，而在能力的基础上再加之价值决策就是智慧的体现。盛群力教授的报告引发了在场参会人员对未来教育的深度思考。
浙江大学盛群力教授
同课异构--各具特色的教学方法点燃课堂热情
跟以往相比，本次大会现场课最大的亮点就是由北京市房山区教师进修学校张艳教研员以及深圳市宝安区滨海小学袁伯维老师进行同课异构!在信息时代的背景下，数据随处可见，要意识到数据内蕴含的信息、经历依据数据做出判断的过程、发展数据分析观念，在解决问题的过程中，学会有理有据的思考与表达，进一步培养用数据“说话”的意识。
(北京市房山区教师进修学校张艳教研员的同课异构课堂)
(深圳市宝安区滨海小学袁伯维老师的同课异构课堂)
同课异构强调“同中求异、异中求同”，能够彰显教师教学个性，真正体现教学中的资源共享和优势互补。不管教学形式如何“求异”和“创新”，一切为了学生的发展、践行“以生为本”的教学理念是根本的要求。
教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。特别是在教育信息化2.0时代，在迈向教育现代化2035的征程中，如何用教育大数据赋能课堂教学改革已经成为备受瞩目的议题。当然，教育信息化也离不开企业和社会各界的参与和支持。本次学术活动得到了英特尔(中国)有限公司、鸿合科技股份有限公司、广州视睿电子科技有限公司、广州市保伦电子有限公司的大力支持。
文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/zonghexinwen/2020/0818/503.html