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'未来教育：在不确定性中成长”教育论坛在爱文
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摘要：爱文世界学校 深圳 校区日前举办“未来教育：在不确定性中成长”OPEN.ed公开教育论坛。来自教育、科技与媒体行业的四位大咖共同探讨在疫情冲击改变世界格局的时代背景下对未来人
爱文世界学校深圳校区日前举办“未来教育：在不确定性中成长”OPEN.ed公开教育论坛。来自教育、科技与媒体行业的四位大咖共同探讨在疫情冲击改变世界格局的时代背景下对未来人才和教育的思考和洞见。
什么样的人才能适应未来需求，更好地在变化中成长？嘉宾们从各自行业与观察提出了自己的见解。首先，他们需要具备全球视野和跨文化沟能力。今年的疫情为国际教育带来了巨大挑战，在上海纽约大学创校俞立中看来，全球化的进程并不会因此而停止。往长远看，未来社会发展仍需要加深不同文化背景的人相互沟通、交流、合作。面对复杂的全球问题，正如凤凰卫视高端访谈节目《领航者》制片人及主持人于盈所言，光凭一个国家、单一领域学科的个体已无法解决，只有真正懂得东西方文化的人才去促进创新型的合作，汇集彼此的智慧才能共同解决关乎世界发展的实际问题。
对于发展迅速的科创领域，这样的能力则更具价值。松山湖机器人基地董事长、中国香港科技大学教授李泽湘认为深圳新一代的“创客”有更好、更多元文化的教育和实践体验，这给了他们更高更广阔的视野，最后自然也反哺到他们的产品创造中去。在松山湖，很多公司产品虽小，但仍要进入全球供应链，把产品卖到世界的各个角落。如果在创业前对其他国家的文化、价值观有充分的认知和理解，这会是个很大的优势。
其次，他们应该有充分的自我认知、知道自己的热爱所在。李泽湘认为，只有清晰地知道自己的热爱所在，才会奋不顾身地投入其中，并在时间中把热爱转换成使命感，坚持不懈地把事情做好、做精。
K12国际教育专家、爱文深圳校区校长Ted Faunce方泰德亦强调，学生更需要有积极的价值观和更高的道德观，他们更需要坚定地知道自己是谁，并清楚知道自己所追求的是什么，而不是只考虑物质或
被外在的声音裹挟，爱文世界元素里排第一位的就是“同理心”，这是人的本能和本质所在。
然而，只有在真实世界里，通过解决一个个现实问题，这些能力才能逐步提升。
“个性化学习”，是在场嘉宾认为适合学生培养能力的重要体验之一。这样的教育方式虽然对老师提出更高的要求。爱文作为一所从“小小世界”到12年级（高三）坚持“以学生为中心的个性化学习体验”的学校，一直都在行动中。Ted Faunce也分享到，每一个爱文学生的闪光点都会被老师捕捉到。从简单的引导性游戏到自主完成“终级项目体验”--研学项目（MasteryProgram），爱文的学生在老师的引导下，激发了学习的兴趣，也找到了自己的自驱力。
爱文“大师学院（AMA）” 高中阶段创新项目就是一个很好的例子。AMA即将正式登陆爱文深圳校区，今年秋季正式开始招生。面向未来、专注于创造和制作，爱文AMA将为学生提供跨学科、项目式的深度沉浸式学习体验，在学徒制的教学模式下，与设计、数学、工程等领域的世界大师级导师共同完成3年的创造学习之旅。每一学年学生都将在特定的主题下完成理论学习与项目实践：第一年-发现之源，第二年-发明之路，第三年-未来之创造。深圳的学生也将有机会在极富人文的学习环境下以创造的方式为后续高等教育深造、自主创新、项目研发打下坚实的基础。?
文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/zonghexinwen/2020/0904/558.html