- · 《教育教学论坛》栏目设[05/29]
- · 《教育教学论坛》数据库[05/29]
- · 《教育教学论坛》收稿方[05/29]
- · 《教育教学论坛》投稿方[05/29]
- · 《教育教学论坛》征稿要[05/29]
- · 《教育教学论坛》刊物宗[05/29]
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式： 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
当代中国教学论著述中的教学设计研究
作者:网站采编关键词:
摘要：徐文彬，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，主要从事教学论与数学教育研究。 李永婷，临沂大学教育学院讲师，教育学博士，主要从事教学设计研究。 罗英，南京师范大
徐文彬，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，主要从事教学论与数学教育研究。
李永婷，临沂大学教育学院讲师，教育学博士，主要从事教学设计研究。
罗英，南京师范大学博士研究生，主要从事教学论研究。
为了探寻当代中国教学论著述中教学设计研究的发展变化，我们对1981—1995 年、1996—2004年和2005—2018 年三个时间段教学论著述中的教学设计研究情况做了回顾和梳理、对比与分析，并在此基础上进一步探寻30 多年来教学论视角下教学设计研究内容的发展变化，以期展望教学设计的研究前景。为此，我们以读秀为主要检索源，搜集了1981—2018 年间有关教学论的著述，共得到67本。其中 1996 年以前的有 18 本，1996—2004 年间有 24 本，2005—2018 年间有 25 本。阅读这些著述发现，当代中国教学论研究整体上取得了显著成就，而且大多数教学论著述中都有教学设计的相关内容，但却鲜有实质性的突破。
一、研究概貌
1995 年之前的15 年中，关于教学论研究的著述共有18 本，其中有12 本直接论述了备课的相关内容，如表1 所示。此外，还有一些教学论著作并未直接论述备课的内容，但在行文中间接提到。例如，《教学论概说》（陈光连编著，1987）就提到课堂教学前的准备工作主要有三点：①教学的计划工作，②教学的组织工作，③钻研教材、备课，但并未就备课展开详细讨论。《教学论新编》（吴也显等主编，1991）也提到了教师钻研教材的问题。《现代教学论发展》（钟启泉编译，1988）则提到了教学过程中的矛盾问题。《现代教学论基础研究》（胡学增等编著，1994）则讨论了教学最优化的方法。《教学论问题争鸣研究》（张武生主编，1994）则对教学模式展开了研讨。
表1 1981—1995 年的教学论著述中涉及的备课内容统计表备注著作名称《教学论》《教学论》《教学论新编》《教学论——教学理论的历史发展》《教学论教程》作者游正伦编著董远骞等著彭永渭编著备课内容备课意义、指导思想、过程要求备课含义、意义、过程要求备课意义、指导思想、过程要求出版时间1982 年1984 年1986 年无无无吴杰编著备课和上课的过程与要求1986 年教案2 则关甦霞编著1987 年教案；课时教学结构表《教学论教程》罗明基主编1987 年无《教学论稿》《教学论》《现代教学论引论》《教学论》《教学概论》《教学论》路冠英韩金生著何志汉著温寒江著唐文中主编赵锡成编著刘克兰编著备课意义、过程要求备课的含义、意义、指导思想、过程要求备课的含义、过程要求备课的过程要求备课的过程要求备课的含义、过程要求备课意义、指导思想、过程要求教师的备课1987 年1988 年1988 年1990 年1993 年1994 年学期、单元、课时计划课时计划简表无 无教案2 例无
1996—2004 年间，教学论著作共有24 本，其中15本直接涉及教学设计的相关内容，如表2 所示。有少数著作间接讨论了教学模式的相关问题，如《现代教学论》（周浩波、周润智主编，1999）、《现代教学论基础》（吴立岗、夏惠贤主编，2001）、《课程与教学论》（夏瑞庆主编，2002）等。有较少著作谈及备课，如《教学论》（汪刘生主编，1996），并且把相关内容融入教学设计中。另有少量著作论及教学手段的设计问题，如《现代教学论》（王升主编，2004）。还有一些著作专门论述教学设计，如《现代教学论设计》（盛群力、李志强编著，1998）、《现代教学设计》（孙可平著，1998），并提供了教学设计应用程序的示例。
表2 1996—2004 年的教学论著述中涉及的教学设计内容统计表?
（续表）著作名称 作者 教学设计内容 出版时间 备注
2005—2018 年间，教学论著作共有25 本，有19本直接涉及教学设计的相关内容，如表3 所示。有少数著作间接论及，如《课程与教学论问题的时代澄明》（徐继存、车丽娜著，2008）谈到了教学模式的相关问题，《教学论》（林德全、徐秀华主编，2015）谈到了教学模式与艺术的关系，《教学论》（裴娣娜主编，2006）提到了教学目标设计的问题。
表3 2005—2018 年的教学论著述中涉及的教学设计内容统计表著作名称 作者 教学设计内容 出版时间 备注《现代教学论》裴娣娜主编2005 年课时教学设计1 份《现代教学论基础教程》余文森等主编系统设计教学教学设计的含义、发展与反思、理论基础、操作程序教学目标的设计教学设计的意义、操作程序2007 年教学过程设计举例1 则
文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/qikandaodu/2021/0104/745.html
上一篇：教学论研究的认识论省察
下一篇：重大公共安全事件影响下高校工科专业教育教学