第四届基础教育课程教学改革成果推广研讨会在

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摘要：2017年12月4-5日，由教育部《基础教育课程》杂志社、湖北长江报刊传媒(集团)有限公司《新课程研究》杂志社主办，湖北省宜昌市教育局承办的第四届基础教育课程教学改革成果推广研

2017年12月4-5日，由教育部《基础教育课程》杂志社、湖北长江报刊传媒(集团)有限公司《新课程研究》杂志社主办，湖北省宜昌市教育局承办的第四届基础教育课程教学改革成果推广研讨会在湖北省宜昌市召开。

本次会议以“落实立德树人根本任务 推进学校德育课程建设”为主题，探讨课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人及协同育人的有效途径及方法策略。教育部基础教育课程教材发展中心副主任张国华、湖北省宜昌市人民政府副市长唐超、湖北省教育科学研究院副院长朱圣芳、湖北长江报刊传媒(集团)有限公司总编辑陈栋等相关领导出席会议并致辞。教育部高中思想政治课程标准修订组首席专家、人民教育出版社前副总编辑朱明光，华东师范大学课程与教学研究所副所长、教授、博士生导师吴刚平分别作了主题报告。来自全国各地近500名代表参加了会议。

开幕致辞

张国华

教育部基础教育课程教材发展中心副主任致辞

唐

超

湖北省宜昌市人民政府副市长致辞

朱

圣芳

湖北省教育科学研究院副院长致辞

栋

湖北长江报刊传媒(集团)有限公司总编辑致辞

专家报告

4日上午，朱明光教授、吴刚平教授分别作了题为《德育课程发展:回顾与展望》《学校活动与学校课程》的主旨报告。

人民教育出版社前副总编辑，朱明光

朱明光教授结合我国德育课程的最新改革动态及学科本身的发展趋势，和大家一起探讨了四个方面的话题:“这是一门什么课?”“面对‘新常态’，我们如何发声?”“核心素养导向背景下，德育课程的内容与逻辑是什么?”“为什么说打造活动型学科课程是此次德育课程改革的趋势和亮点?”朱明光教授指出，对学科本质的把握是论证一切问题的基础，我们应从德育课程发展的专业视角，探求学校德育资源整合的途径和方式;同时，在具体的实施中，学校不能将德育课程窄化，既要立足我国现代化建设和改革开放的实践，不断丰富德育的内涵、拓展德育的途径，还要始终把政治教育的使命置于主导地位，贯穿于课程实施的全过程。

华东师范大学教授，吴刚平

吴刚平教授围绕“从操作层面上把握课程及其专业规范”“从课程角度理解教学”“校本课程开发的三种模式”等内容进行了深入浅出的分析，并结合实际案例，对校本课程的目标、内容、实施与评价等进行了说明。吴刚平教授认为，学校首先应厘清学校活动与学校课程的关系，明确“课程”的内涵及构成要素，消除把任务当目标、把材料当内容、把教当学、把考试当评价四个常见误区，并在具体的课程实践中强化目标意识、内容意识、学习意识和评价意识。他建议，学校可以从以下几个角度把握和确定校本课程主题:一是反映学生兴趣、特长、综合素质和身心健康等学生个性和学校特色发展主题;二是反映民族、民俗、社区、地域、环境等地方文化与自然生态的主题;三是反映时代需要的新素质如公益、理财、表达、合作、宽容、创新等主题;四是那些对学生发展有重要价值而国家课程又难以涉及的主题。

湖北省宜昌市教科院院长，范俊明

最后，湖北省宜昌市教育科学研究院院长范俊明对宜昌市中小学德育活动课程化探索与实践经验作了介绍。近年来，宜昌市围绕“德育活动课程化”这一主题，从课程纲要编制、教材开发、课程实施、课程评价等方面进行了大胆的探索与实施，初步构建了方向明确、内容完善、学段衔接、载体丰富的德育活动课程体系，提升了德育教育的针对性与实效性。

文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/zonghexinwen/2020/0808/468.html

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