唐锦兰：加大教育创新 不断优化提升在线教学质

作者:网站采编
关键词:
摘要：央广网北京9月9日消息 今年突如其来的新冠肺炎疫情让中国教育被迫转为线上，开始了一次史无前例的大规模在线教育实战演练，让我们深刻感受到“停课不停学 停课不停教”。隔屏上

央广网北京9月9日消息 今年突如其来的新冠肺炎疫情让中国教育被迫转为线上，开始了一次史无前例的大规模在线教育实战演练，让我们深刻感受到“停课不停学 停课不停教”。隔屏上课，对于学生和老师来说意味着哪些变化？没有固定教学场景，怎么营造学习氛围？带着这些疑问，央广网记者专访了北京外国语大学网络教育学院院长唐锦兰。

北京外国语大学网络教育学院院长唐锦兰

唐锦兰表示，随着工业时代向信息时代的转变，社会对人才的培养需求也随之变化。班级授课制以快速、高效传授知识来培养工业社会所需人才的优势受到普通教育工作者的青睐。但在信息时代，社会更加需要个性化及创新思维的人才，学生已不再被看作接受知识的容器，而是知识的建构者和生成者。

因此，教师要转变教学观念，使“为教而教”转变为“为学而教”。教师应鼓励学生积极参与而非被动的接受信息，发挥学习者认知加工的主动性。特别是在线上教学环境中，由于师生处于物理空间分离的状态，更需要教师通过有效互动策略来激发学生学习的主动性和积极性。

加大教育创新 力求在线教学质量不断优化提升

首先，未来教师要具备终身学习的意识和能力，不断提升教学设计能力和信息技术应用能力。未来教师应不断优化教学设计能力，开展协作学习、探究学习等教学模式，促进学生的主动认知加工，鼓励学生积极参与其中而非被动的接受信息。

其次，未来教师要参与到创新型的教研方式和培训形式中，为自身专业发展提供良好环境。教育信息化的本质是运用信息技术来优化教育教学过程、为教与学提供更加丰富的教学手段和高效的方法，进而提高学生的学习效率。因此，教师应参与到创新性的教研方式和培训形式中，提高信息技术与教育教学深度融合的能力，进而实现“教师为中心”到“学生为中心”的教育观念变革。

在早前的《关于全面深化新时代教师队伍改革的意见》指出，支持教师和校长大胆探索创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格。针对在线教育的特点，唐锦兰认为教师应该进行教学理念、教学方法以及教学研究等方面的创新。

首先，转变教育理念，面对信息化的教学新生态，一定要深刻理解“以学习者为中心”的教育理念，对课堂互动和内容进行精心设计和组织。

教学方法上，因为在线学习中学生的自主性非常关键，所以，在线教师最重要的能力就是怎么调动学生的兴趣，怎么样创设情景让学生去学习。在线教师最重要的一点就是通过课堂设计，教学组织等方式调动学生的学习积极性，实现好的教学效果。在线教师的教学设计能力至关重要。

同时，教师需要教研结合，一边做教学实践，一边做在线教学研究，两者同等重要。实践是研究的基础，教研结合将会让在线教学质量不断优化提升。

深化新时代教师队伍改革 北外网院始终在前进

北外网院成立之日起便成立了外语网络教育研究中心，该中心主要开展网络外语和移动外语教学研究。同时，2019年北京外国语大学成立了人工智能与人类语言重点实验室，北外网院深入参与实验室的建设和发展，并承担其中语言智能教学研究中心及外语健脑强智研究中心的研究任务。目前，北外网院已经主办了25届以网络外语教学为主题的国际研讨会。此外，北外网院承担了25项各级各类课题研究，发表论文130余篇，自主开发了500门课程，学习小时的课程资源。这些都为外语在线教学实践奠定了雄厚的基础。

此外，北外网院联合北外中国外语与教育研究中心、北外中文学院，分别推出英语教育、汉语教育同等学力硕士项目，凭借20年来在线教育领域积累的教学实践和科研积淀，集合了北京外国语大学名师阵容和学术资源，线上线下混合式教学，直播录播混合教学，是对教师培养模式的一次全面探索。

北京外国语大学作为教育部“2018人工智能助推教师队伍建设行动”唯一试点高校，积极响应党中央深化新时代教师队伍建设改革重大部署和教育部《教育信息2.0行动计划》，力争在人工智能支持教师治理、教师教育、教育教学和精准扶智等领域做出示范。其中试点成果之一“北京外国语大学教师智能素养提升平台”由北外网院团队策划并研制上线，入选教育部和联合国教科文联合主办的“国际人工智能与教育”大会成果展示。

文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/zonghexinwen/2020/0910/576.html

上一篇：山西省社区教育指导服务中心获批设立
下一篇：关注丨2019中德“双元制”教育创新发展太仓论坛