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教育理论与教育管理论文_学生欺负教师行为的表
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摘要：文章目录 一、学生欺负教师行为的内涵界定和表现形式 (一)学生欺负教师行为的内涵界定 (二)学生欺负教师行为的表现形式 二、学生欺负教师行为的成因剖析 (一)学生的自我错误归因
文章目录
一、学生欺负教师行为的内涵界定和表现形式
(一)学生欺负教师行为的内涵界定
(二)学生欺负教师行为的表现形式
二、学生欺负教师行为的成因剖析
(一)学生的自我错误归因
(二)教师的个人特征和行为因素
(三)教师合法权益保护的社会支持不足
(四)学校场域中师生权力关系的异化
三、学生欺负教师行为的治理路径
(一)政府完善保障教师合法权益的政策体系
(二)在学生欺负教师行为治理中注重教师参与
(三)在学生欺负教师行为治理中重树教师权威
(四)注重与家庭社会协同开展治理活动
文章摘要:随着校园欺负研究的持续深入,学生欺负教师行为逐渐受到关注,但对于学生欺负教师行为的内涵、表现、成因与治理亟需进一步澄清。学生欺负教师行为内涵界定应与学生之间的欺负行为进行区别,分为直接欺负和间接欺负两种类型。学生欺负教师行为的产生,既有学生自我错误归因和教师因素,也有教师合法权益保护的社会支持不足以及学校场域中师生权力关系的异化等原因。因此,治理学生欺负教师行为,需要政府完善保障教师合法权益的政策体系,需要学校在学生欺负教师行为治理中注重教师参与、重树教师权威以及与家庭社会协同开展尊师教育。
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