- · 《教育教学论坛》栏目设[05/29]
- · 《教育教学论坛》数据库[05/29]
- · 《教育教学论坛》收稿方[05/29]
- · 《教育教学论坛》投稿方[05/29]
- · 《教育教学论坛》征稿要[05/29]
- · 《教育教学论坛》刊物宗[05/29]
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式： 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
2020地平线报告:影响高等教育教与学的宏观趋势、(2)
作者:网站采编关键词:
摘要：经过多轮投票，专家组从 130 项主题中最终选出了 6 项新兴技术，每项技术各征集了 6 个案例，共 36个案例，并从对学习成果的影响、采用的风险等级、教
经过多轮投票，专家组从 130 项主题中最终选出了 6 项新兴技术，每项技术各征集了 6 个案例，共 36个案例，并从对学习成果的影响、采用的风险等级、教师的接受程度、公平和包容性以及所需资金情况等方面对这6项新兴技术进行评分。从评分结果来看，尽管 6 项新兴技术都存在失败的风险并需要一定的费用，但对学习效果有着较大的积极影响，也能较好地解决公平和包容性问题。这6项新兴技术包括:1.自适应学习技术;2. 人工智能与机器学习;3. 学生成功分析;4.提升教学设计;5.开放教育资源;6.扩展现实(AR/VR/MR/Haptic)技术。
03
高等教育四种可能的未来
场景是今年报告中新增的一个模块，从 2030 年的角度出发，描绘了高等教育四种可能的未来情景。1.增长:高等教育将取得显著进步;2.约束:高等教育继续存在，但其作用被削弱;3.崩溃:高等教育被困于不可控的变革而迅速崩解;4.转型:高等教育为自身创立一个成功的新范式。
04
启示
这是今年报告中新增加的部分，9位专家组成员对《地平线报告》的发现进行反思，并就其对高等教育生态的影响提出自己的看法，包括7篇高等教育视角、1篇企业视角、1篇全球视角。在7篇高等教育视角的文章中，有3篇关于美国，涵盖了美国高等教育的社区学院、学士学位机构、硕士学位机构三个领域;其他4篇分别是关于澳大利亚、加拿大、埃及和法国的高等教育。
这组文章所代表的九种观点体现了世界不同地区及不同规模、类型的机构中问题的重叠性、分歧和关联性。一些人认为诸如人工智能和扩展现实之类的技术对于解决他们所遇到的挑战至关重要，一些人则从《2020地平线报告》的调查结果中看到了解决学生群体渠道公平与成本效益相关问题的机会，还有一些人关注不断变化的学生人口统计学特征以及工作场所的技能发展。
所有人都抱持乐观态度，认为报告中确定的工具和做法可为高等教育机构和学生带来有意义和有价值的成果。尽管这些文章无法涵盖所有的视角，但它们有助于促进思考和对话，探讨高等教育的变化方式、面临的机遇和风险以及技术和创新思维，帮助院校为未来做好准备。
研究方法
《2020地平线报告》基于全球不同国家和地区的专家观点汇整编撰。报告专家组成员由世界各地的高等教育、教育政策、教学与技术等高校、机构与行业的实践者和思想领袖组成，具有多样性、专业性、权威性和代表性。他们在各自的领域内有独特的观点、贡献和领导力，绝大多数专家担任或曾担任过校级或院级等级别的行政领导职务。
今年的专家组成员共计54名，既有此前参与过的，也有首次参加的。专家组成员在地域分布方面具有全球性，如北美、欧洲、亚洲、澳大利亚和非洲，其中来自美国以外的专家超过三分之一，占 37%，此外组委会也综合考虑了专家组在性别、种族、所属机构规模和类型等方面的均衡。
报告中的重要趋势、技术和实践的观点直接来自专家组成员，并由小组投票表决。今年的专家组采用了修订版的德尔菲法，还调整了来自未来研究所 (Institutefor the Future) 预测方法(Foresight Methodology)中的一些要素。专家组成员负责回复和讨论一系列开放式的问题，并参与后续各轮投票。
修订版的德尔菲法的完整流程如下:首先，EDUCAUSE在全球范围内以推荐制遴选专家，通过专家在线会议介绍本次报告所采用的专家咨询法及过程，并通过在线交流平台组织实时沟通分享和主题式交流;接着，就趋势主题、显著性、影响、资源案例等议题组织开放式问卷调查，通过开放式问卷回收专家意见，归纳汇整后进行多轮投票，根据票数确定15个趋势和6项关键技术;最后，由 EDUCAUSE 撰写报告。
其中，“STEEP”(Social，Technological，Economic，Educational，Political 五个单词的首字母的缩写)趋势研究、新兴技术与实践研究两部分的具体工作方法如下--
“STEEP”趋势研究
01
定义
趋势:请专家找出能将今日的格局重塑为新事物的强大力量。
影响:这些趋势或强大的力量如何影响高等教育的教与学?
02
问题探索
文章来源：《教育教学论坛》 网址: http://www.jyjxltbjb.cn/zonghexinwen/2020/0928/619.html